Recomendações

Competências de resolução de problemas

Necessidade de desenvolver nos estudantes competências de resolução de problemas e a decomposição dos mesmos em várias etapas a desenvolver em propostas individuais e colaborativas (Gomes, Henriques & Mende, 2008; Jenkins 2002, Lane, 2004; Venema, 2001)

Escolha de Linguagem de programação

A escolha da linguagem de programação deve ser orientada em função da melhor abordagem da linguagem pedagógica, as linguagens visuais/interativas foram sinalizadas na literatura como uma boa solução para os iniciantes (Curricula Computer science 2013; Koulouri, Lauria & Macredie 2014)

Estratégias com recurso às TIC

Criação e utilização de estratégias pedagógicas com recurso às tecnologias móveis e ambientes online por forma a permitir a realização de trabalhos extra aulas, ou seja, fora da sala de aula (Rocha, 2010; Sharples, Adms, Ferguson, Gaved, McAndrew, Rienties, Weller & Whitelock, 2014; Tarouco & Berch 2007).

Trabalho Colaborativo

Criação de ambientes e plataformas lúdicos/estimulantes com rescurso às tecnologias que provocam a motivação dos alunos na aprendizagem e o trabalho colaborativo (Gomes, Henrique & Mendes 2008; Gomes & Melo, 2013; Jenkins, 2002; Robins, Rountree & Rountree 2003; Souza & França, 2013)

Considerar Iniciantes Vs Expertises

Considerar os diferentes níveis de "expertise" no seio das turmas, distinguindo os "iniciantes" e "peritos", permitindo assim diminuir situações de diferenciação nos níveis de capacidades de abstração dos mesmos (Jenkis 2002; Robins, Rountree & Rountree, 2003; Winslow, 1996) .